Готовые ????????

Реферат  Органы чувств

Содержание:

I. Введение — 3
II. Главная часть
1. Общая характеристика сенсорной системы — 4
2. Орган слуха и равновесия:
а) наружное ухо ― 6
б) среднее ухо ― 7
в) внутреннее ухо ― 9
г) Орган равновесия или вестибулярный аппарат ― 12
д) Орган слуха — 14
е) Гистофизиология слуха — 16
3. Орган зрения ― 17
а) Рецепторный аппарат сетчатки глаза — 18
б) Гематоофтальмический барьер ― 20
в) Диоптрический аппарат глаза — 20
г) Вспомогательные органы глаза ― 22
д) Аккомодационный аппарат глаза ― 23
е) Кровоснабжение и иннервация глазного яблока — 25
II. Заключение — 26
III. Литература — 27


Введение
Вопрос восприятия человеком окружающего мира волновал умы выдающихся мыслителей, философов и психологов с незапамятных времен, о чем, например, свидетельствуют исследования Декарта, Беркли, Мюллера, Канта, доказывающие, что история учения о восприятии совпадает в целом с историей философии. Что же такое восприятие, зависит ли оно от природы разума, или, наоборот, наш разум развивается под воздействием воспринимаемых образов-окончательные выводы не сделаны до сих пор...
Взаимосвязь восприятия и деятельности долгое время практически игнорировалась в психологии и либо восприятие изучалось вне практической деятельности, либо деятельность рассматривалась отдельно от восприятия. Лишь в последние десятилетия генетические и функциональные связи между ними становятся предметом психологического исследования. Выдающиеся отечественные психологи, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, П.Я. Гальперин и многие другие детально изучали безусловную взаимосвязь между восприятием и деятельностью личности.
То, как человек воспринимает окружающий мир и людей вокруг себя, в конечном счете, определяет его место в социуме. Адекватная реакция, правильная оценка действительности, выбор наиболее оптимального способа приспособления к реальности - вся ответственность ложится на наши органы чувств. То, КАК мы увидим, услышим, почувствуем, повлияет на то, ЧТО мы увидим, услышим, почувствуем. А, поскольку человек не может жить в отрыве от общества, не может существовать и развиваться как личность без общения с себе подобными, то встает вполне закономерный вопрос об умении правильно общаться.
Правильное общение - это общение личностно-ориентированное, где во главе угла стоит Личность, ее проблемы, интересы, мысли, чувства, эмоции. Можно полагать, что не только обучение языку (что нас и интересовало прежде всего), специфика которого обязывает учитывать личностную его сущность, но и обучение вообще, несомненно, приобрело бы более гуманный, современный характер при создании таких условий в динамике занятий, когда обучающийся не принужден чувствовать себя отчужденным от собственной личности, не лишается того высшего внутреннего синтеза, без которого его существование теряет всякую самостоятельность.

Общая характеристика сенсорной системы
Сенсорная система обеспечивает восприятие организмом информации о состоянии внутренней и внешней среды, а также ее обработку и трансформацию в ощущения. Все эти функции осуществляются анализаторами и их периферическими отделами ― органами чувств.
Анализаторы ― это сложные структурно-функцональные системы, связывающие ЦНС с внешней и внутренней средой. Они являются афферентной частью рефлекторных дуг. Каждый анализатор состоит из трех частей: периферической, в которой происходит восприятие раздражения; промежуточной или кондукторной, представленной проводящими путями и подкорковыми образованиями; и центральной, образованной участком коры головного мозга, где идет анализ информации и синтез ощущения. Органы чувств являются периферическим частями анализаторов.